HAVACILIK 101 EĞİTİMİ (TEORİK GİRİŞ)
Sınıf / Düzey: İlkokul & Ortaokul (7-12 Yaş)
- Çocukların dikkatini çekmek için model uçaklar ve interaktif görseller kullanır.
- Uçağı havada tutan dört temel kuvvet (kaldırma, itme, ağırlık ve sürükleme) çocukların yaş grubuna uygun hikayelerle anlatılır; soyut fizik kuralları, basit kağıt şerit deneyleriyle somutlaştırılarak eğlenceli bir temel havacılık bilincine dönüştürülür.
Psikolojik ve Gelişimsel Temel: Renninger ve Hidi'nin (2016) Dört Aşamalı İlgi Modeli kapsamında çocukların havacılığa olan anlık "durumsal ilgilerini" (situational interest) kalıcı bir akademik yönelime dönüştürmeyi amaçlar. Ağır bir nesnenin havada kalması paradoksu üzerinden yürütülen tartışmalar, çocukların yansıtıcı düşünme becerilerini açığa çıkarırken Piaget’nin bilişsel gelişim kuramına uygun olarak yeni fiziksel kavramların zihinsel şemalandırılmasını (schemas) sağlar ve odaklanma sürelerini (attention span) optimize eder. Aşağıda bu etkinliğimize ait örnek akış şeması ve detayları görebilirsiniz. Bir Uçak Nasıl Uçar?
1ÖĞRENME ALANI
Öğrenme Alanı
STEM, temel havacılık farkındalığı, teknoloji okuryazarlığı ve kariyer farkındalığı.
Alt Öğrenme Alanı
- Uçağın temel bölümleri: kanat, gövde, kuyruk, kokpit ve tekerlekler.
- Uçağın kalkış, uçuş ve iniş aşamaları.
- Pilotun temel görevi.
- Simülatörde verilen bir komut ile uçağın hareketi arasındaki neden-sonuç ilişkisi.
- Havacılık alanındaki farklı mesleklerin tanınması.
- Güvenlik
Psikolojik Gelişim Alanları:
- Yönetici İşlevler: Neden-sonuç ilişkisi kurma ve çalışma belleği.
- Psikomotor Gelişim: Büyük motor becerileri (drama/rol oynama) ve ince motor becerileri (joystick kullanımı/boyama).
- Duyuşsal Gelişim: Görev tamamlama yoluyla öz yeterlilik ve özgüven inşası; hata yapmanın serbest olduğu alanda kaygı azaltma.
- Etkinlik/ Ders
- Havacılık 101- Bir Uçak Nasıl Uçar?
- Hazırlayan
- Akademik Araştırma ve Psikoloji & Çocuk Gelişimi Takımı
- Sınıf / Düzey
- Sınıf / Düzey: İlkokul & Ortaokul (7–14 yaş) (Farklı yaş ve sınıf seviyelerine uyarlanabilir)
- Süre
- 45 dk (Süre ortama göre düzenlenebilir)
2PROBLEM DURUMU
Problem Durumu
Bir uçak çok ağır olmasına rağmen gökyüzünde nasıl uçabilir?” Çocuklardan önce tahmin yürütmeleri istenir. Kuşların ve uçakların kanatları arasında nasıl bir benzerlik olabileceği sorulur. Daha sonra çocukların şu sorular üzerine düşünmeleri sağlanır:
- Uçağın kanatları olmasaydı ne olurdu?
- Uçağı kim kullanır?
- Bir uçak gökyüzüne nasıl çıkar?
- Pilot uçağın yönünü nasıl değiştirir?
3KAZANIMLAR
Kazanımlar
Ders sonunda çocuk:
- Uçağın en az üç temel bölümünü gösterebilir ve adlandırabilir.
- Uçağın kalkış, uçuş ve iniş aşamalarını tanımak.
- Simülatörde yaptığı basit bir hareketin uçağın yönünü nasıl değiştirdiğini gözlemleyebilir.
- Havacılıkla ilgili en az bir meslekleri tanımak.
- Uçakların ve kuşların uçuşunda kanatların önemli olduğunu basit şekilde açıklayabilir.
4MATERYALLER ve YÖNTEMLER
Materyaller ve Yöntem
Materyaller:
- Model uçak
- Uçağın bölümlerini gösteren görsel kartlar/slayt
- Kalkış, uçuş ve iniş sıralama kartları
- Pilot şapkası
- Uçuş simülatörü
- Bilgisayar
- Uçak boyama kâğıdı
Yöntem:
- Hikâyeleştirme
- Soru-cevap
- Gösterip yaptırma
- Rol oynama
- Rehberli keşif
- Küçük grup çalışması
- Deneyimleyerek öğrenme
5UYGULAMA AŞAMALARI
Dersi kendinize uygun olarak aşamalara bölerek tasarlayın. Her aşama için uygun süre ve ne yapılacağı detaylı yazın.
Aşama 1
Süre: ____ dk.
Model uçağı çocuklara gösterir ve şu soruyu sorar: “Bu uçak gerçek olsaydı onu nasıl uçurabilirdik?” Çocukların cevapları alınır. Ardından kısa bir hikâye anlatılır: “Minik pilot, uçağını gökyüzüne çıkarmak istiyor. Ancak önce uçağının parçalarını tanıması ve uçuş sırasını öğrenmesi gerekiyor.”
Aşama 2
Süre: ____ dk.
Model uçak kullanılarak kanat, gövde, kuyruk, kokpit ve tekerlekler gösterilir. (Hikayeleştirerek) Daha sonra çocuklardan model uçak üzerinde söylenen bölümü göstermeleri istenir.
Aşama 3
Süre: ____ dk.
Yere renkli bantlarla küçük bir pist hazırlanır. Çocuklar sırayla uçak rolüne girer:
- Pistte yavaşça ilerler.
- Kollarını kanat gibi açar.
- Kalkış hareketi yapar.
- Sınıfta belirlenen rota boyunca uçar.
- Yeniden piste dönerek iniş yapar.
Aşama 4
Süre: ____ dk.
Simülatör/ VR Uygulaması.
Aşama 5
Süre: ____ dk.
Her çocuk şu cümlelerden birini tamamlar:
- “Bugün uçaklarla ilgili öğrendiğim şey…”
- “Pilot olmak için…”
- “Bir uçağın uçabilmesi için…”
- “Uçağın en önemli bölümlerinden biri…”
Son olarak çocuklar hazır birbirinden farklı uçak görselini boyar. Çizimlerinde uçağın kanat, gövde ve kuyruk vb. bölümlerini göstermeleri istenir.
